ĐÁNH GIÁ DẠY HỌC TÍCH CỰC
DỰA TRÊN CÁC PHẢN HỒI
Hon da cuoi. Clip.vn.mp4
100119 Nhin qua khung cua so.pps
Cau chuyen con kien.ppt
Sự khác biệt giữa lãnh đạo và quản lý.doc






NỘI DUNG

1. Trách nhiệm và sự hỗ trợ của quản lý nhà trường/môi trường dành cho dạy học tích cực
2. Tự đánh giá của giáo viên thực hiện tiết dạy
3. Đánh giá dạy học tích cực dựa trên nhận xét, đánh giá của đồng nghiệp
4. Đánh giá dựa trên sự tiến bộ của HS/mức độ tham gia của học sinh/ sự hứng thú của học sinh
5. Đánh giá thông qua sự hài lòng của cha mẹ học sinh và cộng đồng
HOẠT ĐỘNG NHÓM
CÁC NHÓM THẢO LUẬN LÀM RÕ NHỮNG VẤN ĐỀ SAU:
Thông tin phản hồi có thật sự cần thiết cho ĐGDHTC?
Ai có thể tham gia phản hồi?
Nhà trường tổ chức lấy thông tin từ các đối tượng phản hồi như thế nào?
Sử dụng bộ công cụ nào để thu thập thông tin phản hồi?
Nhà trường tiếp nhận thông tin phản hồi, xử lý kết quả phản hồi như thế nào?
Lãnh đạo nhà trường thông báo kết quả sau khi xử lý phản hồi như thế nào?
Sử dụng kết quả phản hồi để làm gì?
Những rào cản, những khó khăn khi lấy thông tin phản hồi?
HOẠT ĐỘNG 1

HV nghiên cứu tài liệu, thực hiện theo các bước
Bước 1: Cá nhân tự nghiên cứu tài liệu
Bước 2: Thảo luận nhóm theo những vấn đề đã nghiên cứu: Những nhận thức cơ bản về ĐGDHTC dựa trên phản hồi?
Các nhóm trao đổi thống nhất kết quả. Đánh giá dựa trên phản hồi.ppt
Khung lý luận cơ bản về đánh giá
dạy học tích cực dựa trên phản hồi

Đánh giá là gì? vì sao phải đánh giá?
Nội dung đánh giá?
Công cụ đánh giá?
Phương pháp đánh giá??Khung lý luận đánh giá phản hồi.ppt


Phản hồi đánh giá dạy học tích cực:
Ai có thể tham gia?

Giáo viên, học sinh: cá nhân GV, đồng nghiệp đội ngũ GV chia sẻ phương pháp giảng dạy, mối quan hệ thầy trò trong dạy học tích cực
Phản hồi đánh giá dạy học tích cực:
Ai có thể tham gia?

SƠ ĐỒ HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG 2

Hiệu trưởng cần hiểu về đánh giá dạy học tích cực dựa trên các phản hồi như thế nào?
HOẠT ĐỘNG 3

Theo kinh nghiệm của các nhà quản lý, những khó khăn hiện nay trong quản lý đổi mới đánh giá dạy học tích cực dựa trên các phản hồi là việc lấy thông tin phản hồi từ phía:
- Các nhà quản lý giáo dục
- Cộng đồng (CMHS, xã hội)
- … ???
Những rào cản, khó khăn đó là gì?
Biện pháp khắc phục?
HOẠT ĐỘNG 4
Trong công tác quản lý, đánh giá dạy học tích cực dựa trên phản hồi của CMHS là khó khăn nhất, thông tin khó chính xác nhất.
Tình huống: HV đưa ra tình huống

- HV phân tích theo nhóm
Trao đổi
HV tiếp tục nêu tình huống trong thực tế

HOẠT ĐỘNG 4
THẢO LUẬN TÌNH HUỐNG
TỔNG KẾT

Trao đổi
Phản hồi
Góp ý bài giảng
TRÂN TRỌNG CẢM ƠN !
Chúc quý Thầy, Cô hạnh phúc, thành công!
HOẠT ĐỘNG NHÓM
CÁC NHÓM THẢO LUẬN LÀM RÕ NHỮNG VẤN ĐỀ SAU:
Thông tin phản hồi có thật sự cần thiết cho ĐGDHTC?
Ai có thể tham gia phản hồi?
Nhà trường tổ chức lấy thông tin từ các đối tượng phản hồi?
Sử dụng bộ công cụ để thu thập thông tin phản hồi?
Nhà trường tiếp nhận thông tin phản hồi, xử lý kết quả phản hồi?
Lãnh đạo nhà trường Thông báo kết quả sau xử lý phản hồi?
Sử dụng kết quả phản hồi?